ANÁLISIS DE LA BIODIVERSIDAD VEGETAL

CG1. Reconocer y valorar los mecanismos y estructuras de funcionamiento, los organismos y sistemas biológicos.

CG4. Expresar rigurosamente los conocimientos biológicos adquiridos de modo que sean bien comprendidos en el ámbito docente y/o especializado.

CG6. Analizar y resolver problemas cualitativos y cuantitativos en el área de la Biología.

CG7. Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para solucionarlos.

CG8. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información biológica.

CG9. Demostrar una base sólida y equilibrada de conocimientos sobre materiales de laboratorio y de la Naturaleza, junto con habilidades prácticas en ambos entornos.

CG12. Interpretar datos procedentes de observaciones y medidas en términos de su significación y de los modelos explicativos que las apoyan.

CG13. Desarrollar buenas prácticas científicas de observación, medida y experimentación.

CG14. Poseer un alto nivel de compromiso y discernimiento ético para el ejercicio profesional y sus consecuencias.

CG15. Valorar la importancia de la Biología en el contexto industrial, económico, medio ambiental, social y cultural.

CT1. Elaborar y redactar informes de carácter científico.

CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico.

CT4. Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y recursos accesibles a través de Internet.

CT5. Incorporar a sus conductas los principios éticos que rigen la investigación científica y la práctica profesional.

CT6. Adquirir conciencia de los riesgos y problemas medioambientales que conlleva su ejercicio profesional.

CT7. Utilizar las herramientas y los programas informáticos que facilitan el tratamiento de los resultados experimentales.

CT9. Defender los puntos de vista personales apoyándose en conocimientos científicos.

CT10. Integrar creativamente conocimientos y aplicarlos a la resolución de problemas biológicos utilizando el método científico.

CT11. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución.

CT12. Desarrollo de la capacidad de trabajo autónomo o en equipo en respuesta a las necesidades específicas de cada situación.

CT14. Progresar en su habilidad para el trabajo en grupos multidisciplinares.

CT15. Perseguir objetivos de calidad en el desarrollo de su actividad profesional.

CT17. Ser capaz de mostrar creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor para afrontar los retos de su actividad como biólogo.

CE1. Capacidad para analizar, identificar y clasificar los organismos vivos, así como sus restos y señales de su actividad y evidencias paleontológicas.

CE11. Capacidad para desarrollar estudios de planificación y explotación racional de los recursos naturales renovables, terrestres y marítimos.

CE13. Capacidad para valorar, proponer y desarrollar aspectos ecológicos y conservación de la naturaleza. Aspectos ecológicos de la ordenación del territorio.

CE14. Capacidad para organizar y gestionar espacios naturales protegidos, parques zoológicos, jardines botánicos y museos de Ciencias Naturales. Biología recreativa.

CE16. Capacidad para desarrollar estudios y proyectos sobre Biología e impacto ambiental.

CE17. Capacidad para caracterizar, describir y cuantificar la estructura y función de ecosistemas.

CE18. Capacidad para analizar, identificar y clasificar los patrones de distribución de los organismos vivos, determinar la biodiversidad y realizar análisis filogenéticos.

Adquisición de los conocimientos necesarios para la identificación y distribución de la biodiversidad vegetal, la importancia de su catalogación, y las herramientas disponibles para afrontar esta tarea. Se prestará especial atención a la necesidad de contar con un buen conocimiento de la identidad, distribución y abundancia de los elementos de la biodiversidad vegetal, y se utilizarán las comunidades vegetales como base del conocimiento para: elaboración de catálogos florísticos, análisis biogeográficos, informes técnicos asociados a estudios de impacto ambiental, delimitación de espacios protegidos, etc.

Se persigue que el estudiante consiga adquirir:

- Capacidad instrumental para reconocer e interpretar la riqueza de especies vegetales en las diferentes regiones y ambientes de la Península Ibérica.

- Conocimiento del valor científico y aplicado de la descripción de la biodiversidad vegetal.

- Conocimiento del valor científico y aplicado de los inventarios de flora.

- Capacidad para diseñar y ejecutar trabajos de campo para el inventario, censo y seguimiento de especies vegetales.

- Experiencia y hábitos de determinación de material vegetal, que le capacite para realizar un análisis de la riqueza de especies del grupo de las plantas con flores.

Bloque temático I.

Tema 1.- Herramientas para el estudio de la biodiversidad vegetal - Utilización de caracteres morfológicos. Variación cualitativa y cuantitativa. - Los nombres de las plantas - Importancia y uso de los herbarios - Otras bases de datos: GBIF, GVID, Anthos, etc.

Bloque temático II.

Tema 2.- Contexto histórico de la diferenciación y la diversidad en la cuenca Mediterránea - Geología, evolución, clima y actividades humanas: el moldeado de la diversidad. - Historia del clima y la vegetación - Evolución, diversidad y unidad en la flora mediterránea - Centros de diversidad: concordancia histórica.

Tema 3.- La flora de la Península Ibérica en el marco del Mediterráneo Occidental. - Influencias biogeográficas y filogeográficas. Elementos florísticos. Principales linajes evolutivos ibéricos. - Endemismos.

Bloque temático III.

Tema 4.- Diversidad florística de los bosques ibéricos. - Especies arbóreas dominantes y su cortejo florístico. - Rosas, zarzamoras y componentes de las orlas. - Las hierbas de los bosques.

Tema 5.- Diversidad florística de los matorrales ibéricos. - Brezos, madroños y arándanos. - Jaras, jaguarzos y otras cistáceas. - Escobones, piornos y cambrones. - Romeros, cantuesos y tomillos.

Tema 6.- Roquedos, montañas e islas: refugios o focos de especiación. –Vegetación rupícola y glerícola. Vegetación alpina. Especies relictas y refugios glaciares - Géneros hiperdiversos

Tema 7.- Sustratos especiales como fuentes de riqueza florística - Los yesos (vegetación gipsícola), los suelos salinos (vegetación halófila) y los suelos arenosos (vegetación psamófila) - Las serpentinas y dolomías - El ambiente acuático continental.

Tema 8.- La flora antropogénica - Las hierbas de los cultivos - Flora alóctona - Flora ornamental

I.- Análisis y valoración de la diversidad de los bosques ibéricos

II.- Análisis y valoración de los matorrales ibéricos

III.- Los géneros hiperdiversos y sus particularidades

IV.- Riqueza florística de los sustratos especiales

V.- Análisis y diversidad de la flora antropogénica

Estos bloques del programa práctico, se integrarán con el temario de teoría en sesiones teórico-prácticas.

- Prácticas de campo: con el objetivo de observar los vegetales en su medio y aprender a interpretar el paisaje vegetal y su flora correspondiente. Estas prácticas se concretarán en 6 jornadas dedicadas a actividades en el campo.