HISTORIA, ENSEÑANZA Y DIFUSIÓN DE LA BIOLOGÍA

Competencias básicas:

- CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos
relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que
incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y
soluciones a un público tanto especializado como no especializado
- CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias generales:

-    CG2 - Reconocer la importancia de la Biología en diversos contextos y relacionarla con otras áreas de conocimiento.
-    CG3 - Continuar estudios de postgrado en áreas especializadas en áreas de Biología o multidisciplinares
-    CG4 - Expresar rigurosamente los conocimientos biológicos adquiridos de modo que sean bien comprendidos en el ámbito docente y/o especializado.
-    CG5. Explicar y analizar los fenómenos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con la Biología
-    CG14 - Poseer un alto nivel de compromiso y discernimiento ético para el ejercicio profesional y sus consecuencias.
-    CG15 - Valorar la importancia de la Biología en el contexto industrial, económico, medio ambiental, social y cultural

Competencias transversales:

-    CT1 - Elaborar y redactar informes de carácter científico.
-    CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico.
-    CT4. Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y recursos accesibles a través de Internet.
-    CT5. Incorporar a sus conductas los principios éticos que rigen la investigación científica y la práctica profesional.
-    CT9. Defender los puntos de vista personales apoyándose en conocimientos científicos.
-    CT10. Integrar creativamente conocimientos y aplicarlos a la resolución de problemas biológicos utilizando el método científico.
-    CT11. Adquirir capacidad de organización, planificación y ejecución.
-    CT12. Desarrollo de la capacidad de trabajo autónomo o en equipo en respuesta a las necesidades específicas de cada situación.
-    CT15. Perseguir objetivos de calidad en el desarrollo de su actividad profesional.
-    CT17. Ser capaz de mostrar creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor para afrontar los retos de su actividad como biólogo.

Competencias específicas:

- CE10. Capacidad para explicar y desarrollar propuestas en educación sanitaria y medioambiental.
- CE14. Organizar y gestionar espacios naturales protegidos, parques zoológicos, jardines botánicos y museos de Ciencias Naturales. Biología recreativa.
- CE20. La enseñanza y difusión de la Biología en todos los grados educativos y sectores de población y el asesoramiento científico y técnico de cualquier cuestión
relacionada con la Biología.

Objetivos Conceptuales:

- Introducción del alumno en la metodología de la ciencia
- Introducción del alumno en la sociología de la ciencia
- Explicación de los grandes hitos de las teorías y métodos de la Biología y de sus aplicaciones.
- Introducción a las teorías educativas
- Introducción a la metodología docente
- Introducción a las teorías de la comunicación
- Introducción a las técnicas de conservación de colecciones científicas
- Introducción la divulgación de los conceptos biológicos

Objetivos Procedimentales:

- Comprensión y contextualización de textos histórico-científicos y modernos
- Introducción a la búsqueda de información científica.
- Familiarización del alumno con los procedimientos de evaluación científica
- Introducción la práctica docente
- Introducción a la gestión de colecciones científicas
- Introducción al diseño de programas de divulgación

Objetivos actitudinales

Se pretende que los alumnos distingan el conocimiento científico de otros tipos de conocimiento, tengan una actitud positiva hacia el primero y sean conscientes de su importancia social. Igualmente se pretende que los alumnos reconozcan la importancia que la historia de la Biología tiene para entender los procesos sociales y económicos, así como las que la enseñanza y la divulgación tienen en la sociedad contemporánea.

La actividad docente se vertebra sobre clases presenciales, clases prácticas y seminarios.

Las enseñanzas prácticas familiarizarán al estudiante con los procedimientos concretos de la disciplina: búsqueda y análisis de la documentación científica (tanto histórica como actual), estimación y análisis cuantitativo de la bibliografía científica, preparación y presentación de unidades didácticas y elementos de difusión científica (exposiciones, noticias, dosieres, etc).

Los seminarios serán lecturas y comentarios de textos relacionados, preparación y presentación pública de trabajos desarrollados por los alumnos.

La asistencia a las actividades presenciales (teoría, práctica y seminarios) es obligatoria.

I.    Historia de la Biología, que incluye conceptos básicos en Metodología y Sociología de la Ciencia, consideraciones sobre la evolución del conocimiento precientífico (hasta el siglo XVII) y del conocimiento científico (a partir del siglo XVII).

II.    Enseñanza de la Biología, que pasará revista a las teorías educativas, los recursos didácticos y materiales para la enseñanza y los procedimientos de evaluación del aprendizaje.

III.    Difusión de la Biología, que analizará las teorías relacionadas con la comunicación científica, la gestión, conservación y restauración de colecciones científicas y las herramientas de divulgación disponibles.

La evaluación se realizará de manera continua a lo largo de todo el semestre y mediante:

pruebas objetivas de conocimientos y resolución de ejercicios y casos prácticos 50% de la calificación final), valoración de la destreza técnica desarrollada en el laboratorio y/o
prácticas de campo 30%, realización de trabajos y su defensa 15%, actitud y participación pertinente del estudiante en todas las actividades formativas y el uso adecuado del Campus
Virtual y TICs aplicadas a su materia 5%.

Bloque I. Historia de la Biología.

Sociología y metodología de la Ciencia.    3
Desarrollo del conocimiento en la Prehistoria.    1
El conocimiento en la Antigüedad    1
Edad Media y el mundo islámico.    1
Renacimiento. s. XV-XVI.    1
Revolución científica s. XVII.    1
La ciencia en la Ilustración.    1
Ciencia en el siglo XIX.    1
Desarrollo de las teorías evolutivas.    1
Teoría celular y desarrollo de la histología.    
Desarrollo histórico de la neurobiología.     
Teoría del germen y el desarrollo de la microbiología.    1
Ecología y desarrollo de las disciplinas medioambientales.    1
Orígenes de la genética mendeliana y de la bioquímica. Emergencia de la biología molecular (siglo XX).    1

Bloque II. Enseñanza de la Biología.

15    Enseñanza de la Biología en la educación secundaria.    2
16    Los espacios y la cultura material en la enseñanza de la Biología.    2
17    La experimentación en el aula y el trabajo de laboratorio.    2

Bloque III. Difusión de la Biología.

17    Comunicación y divulgación científica.    2
18    Objetividad e integridad en la comunicación de la ciencia. El problema de las pseudociencias.    1
19    Colecciones y museología científicas.    2

Total horas de teoría 27

Práctica 1    Iniciación a la investigación en historia de la ciencia: localización de fuentes, gestión documental y análisis bibliométrico    3

Práctica 2    Análisis de textos clásicos e histórico-científicos.    3

Práctica 3    Análisis y creación de unidades docentes.    3

Práctica 4    Haciendo historia en el laboratorio, experiencias para la enseñanza de la biología    3

Práctica 5    Análisis y redacción de noticias científicas.    3

Práctica 6    Gestión de colecciones y diseño de elementos de difusión científica.    3

Total horas de prácticas                                                                                                                                         18

Seminario 1    La controversia del origen del conocimiento científico    2

Seminario 2    Prioridad del descubrimiento: el caso de Darwin y Wallace    2

Seminario 3    Los viajeros científicos.    2

Seminario 4    Mujeres científicas en el desarrollo de la ciencia moderna: estudios sobre invisibilización e impedimentos.    2

Seminario 5    Estudio de la generación de ignorancia: agnotología    2

Seminario 6    Análisis de museos y colecciones históricas complutenses.    2

Total horas de seminarios    12

Libros en la Biblioteca de la UCM

ALLEN, G. E. La ciencia de la vida en el siglo XX. México, 1983.
BEN-DAVID, J. Scientific growth: essays on the social organization and ethos of science. Berkeley, 1991.
BERNAL, J. D. Ciencia e industria en el siglo XIX. Barcelona, 1973.
BERNAL, J. D. Historia Social de la Ciencia. 2 vols. Barcelona, 1967.
BOWLER, P. J. Historia Fontana de las ciencias ambientales. México, 1998.
BUNGE, M. La investigación científica: Su estrategia y su filosofía. Barcelona, 1983.
BUTTERFIELD, H. The Origins of Modern Science 1300-1800. New York, 1965.
CAÑAL, P. (Coord.) Didáctica de la biología y la geología. Barcelona, 2011.
COLEMAN, W. La Biología en el siglo XIX. México, 1983.
CROOMBIE, A. C. Historia de la Ciencia: De San Agustín a Galileo. 2 vols. Madrid, 1993.
GILLISPIE, C D. (Ed.). Dictionary of Scientific Biography. 18 vols. New York, 1981.
GRIBBIN, J. Historia de la Ciencia, 1543-2001. Barcelona, 2003.
JIMÉNEZ ALEIXANDRE, M. P. (Coord.) Enseñar ciencias. Barcelona, 2009.
HALL, A. R. La revolución científica, 1500-1750. Barcelona, 1985.
HALLAN, A. Grandes controversias geológicas. Barcelona. 1985.
KAUFMAN, M.; FUMAGALLI, L. (Comp.) Enseñar ciencias naturales: reflexiones y propuestas didácticas. Barcelona, 1999.
LATOUR, B.; WOOLGAR, S. La vida en el laboratorio: la construcción de los hechos científicos. Madrid, 1995.
LINDBERG, D. C., NUMBERS, R. L. (Ed.) The Cambridge history of science. New York, 2003.
MAYR, E. Así es la biología. Barcelona, 2005.
MC KEOWN, T. Los orígenes de las enfermedades humanas. Barcelona 1990.
MERTON, R.K. Ciencia tecnología y Sociedad en la Inglaterra del siglo XVII. Madrid 1984.
MERTON, R.K. La Sociología de la Ciencia. 2 vols. Madrid 1977.
MORANGE, M. A History of Molecular Biology. Cambridge, 1998.
MORTON, A. G. History of botanical science: an account of the development of botany from ancient times to the present day. London, 1981.
NORDENSKIÖLD, A. E. Evolución histórica de las ciencias biológicas. Buenos Aires, 1949.
OLBY, R. C. Companion to the history of modern science. London, 1996.
PARAMO, E. (Coord.). Comunicar la ciencia en el siglo XXI. Granada, 1999.
PONTING, C. Historia verde del mundo. Barcelona. 1992.
POPPER, K. R. La lógica de la investigación científica. Madrid, 1997.
PRICE, D.J.S. Hacia una Ciencia de la Ciencia. Barcelona. 1973.
RADL, E. Historia de las teorías biológicas. 2 vols. Madrid, 1988.
ROSTAND, J. Introducción a la historia de la biología. Barcelona, 1979.
SARTON, G. Historia de la ciencia. 4 vols. Buenos Aires, 1965.
SINGER, C. J. A short history of science in the nineteenth century. Oxford, 1941.
SNOW, C.P. Las dos culturas y la revolución científica. Buenos Aires. 1963.
SOLÍS, C., SELLÉS, M. Historia de la ciencia. Madrid, 2005.
TATON, R. (dir.) Historia General de las Ciencias. 18 vols. Barcelona, 1988.
VERNET, J.  Historia de la Ciencia Española. Madrid. 1976.

Una relación exhaustiva de libros relacionados con Historia de la Ciencia, las relaciones Ciencia y Sociedad, etc. puede verse en la página web de la Biblioteca de la Universidad // Sección Bibliografías // Bibliografía por materias: ‘Ciencia en general’
http://alfama.sim.ucm.es/guia/pagina.php?nivel=1&padre=430&hijo=0&id=431

No en la BUCM.
[CULTURA]. Cultura científica y cultura democrática. Madrid, 2007.
AYALA, F. J. Genetics and the Origin of Species: From Darwin to Molecular Biology, 60 Years After Dobzhansky. Washington, 1997.
BAUER, M.W. Journalism, science and society: science communication between news and public relations. New York, 2008.
BRUSH, S. G. The history of modern science: a guide to the second scientific revolution, 1800-1950. Ames, 1988.
CROSLAND, M. P. (Ed.) The Emergence of Science in Western Europe. London, 1975.
FARA, P. Breve historia de la ciencia, Ariel. Barcelona, 2009.
FONT QUER, P. Historia breve de las ciencias biológicas. Barcelona, 1961.
FRUTON, J. S. A Bio-bibliography to the History of the Biochemical Sciences since 1800. Philadelphia, 1982.
FRUTON, J. S. A Supplement to the Bio-bibliography to the History of the Biochemical Sciences since 1800. Philadelphia, 1985.
GASKING, E. B. The rise of experimental biology. New York, 1970.
GOLDSMITH, M. The Science critic: a critical analysis of the popular presentation of science. London, 1986.
LUTZ, P. L. The rise of experimental biology: an illustrated history. Totowa, 2002.
MAGNER, L. N. A history of the life sciences. New York, 1993.
SARTON, G. A guide to the history of science: a first guide for the study of the history of science, with introductory essays on science and tradition. New York, 1952.